分享新SAT阅读文本目的题的解题思路

　　众所周知，SAT或ACT考试成绩在美国大学申请中占有一定的地位，尽管美国的大学并不是唯分数论，但是对于要求提供SAT或ACT考试成绩的学校来说，申请者如果能取得较好的SAT或ACT成绩就会为申请增加成功的砝码。

　　SAT2，亦称SATII，或SAT Subject，是美国大学录取应届高中生时采用的学业水平考试。SAT2考试采用全球统一试卷，因此其成绩具有全球可比性，是衡量不同地区学生的学业水平的重要参考，在录取实际操作过程中往往替代高中成绩单。不同于SAT的综合能力测试，SAT2是一种专项水平测试，考察学生某一科目的水平。目前SAT2的科目分为数学、科学、语言、英语、历史与社会科学五大类。其中数学类有数学一和数学二两门，科学类有物理、化学、生物三门，语言类有法语、德语、西班牙语、中文、日语、韩语、希伯莱语、拉丁语等十二门，英语类只有英语文学一门;历史与社会科学类有美国历史和世界历史两门。以上加起来共计二十门考试。目前北美地区每年有7次考试，分别在1月，3月，5月，6月，10月，11月，12月的第一个周六;世界其他地区3月没有考试，其他6次考试时间与北美相同。

　　SAT2在考取美国高中时不是必须的，有些好的大学也不要求，但是如果不考SAT2高中毕业想申请好的大学时就会受到很大限制。

　　SAT1和SAT2的总分分别是多少?SAT1和SAT2的总分都是2400分，SAT1写作阅读数学三门各800分，SAT2也是三门自选各800分。

　　最受大家关注的阅读部分展现了与旧SAT不同的特点。文本循证题和图表解析题的加入让SAT题型更加丰富，也对解题技能有了更加多样化的技能。本篇文章则给大家解析另外一个必考题型：目的分析题(analyzing purpose)。

　　关于题目的识别方式，在目的分析类题目中，题干中会出现『purpose』『function』等字眼，通常是针对一个部分文本或者一个段落提出问题。注意这类题目跟考察文本信息的题目并不相同：当问一段文本的目的时，其实所问的并不是文本本身所传递的信息，而是作者写作这段文本的目的。也就是不只要分析文本本身的内容，还需要明白文本所出现的目的。对此新SAT OG中的说法为『you will have to think abstractly about the text-not just understanding what the text says but also what the author is trying to achieve』。

　　在讨论任何具体的题目之前，我们不妨做一个简单的思考。文章中所出现的各种具体的信息的目的到底是什么呢?

　　对于议论文，因为文章本身的目的就是论证/反驳某个观点，或者发表对某事物的看法，所以文章中提到的具体的细节、例子和事实通常是为了这样的观点服务。

　　比如在文章开头可能是引入话题或者主旨，在段落内部的细节和例子可能是在证明段落的观点(或者分论点)。对于考察整个段落目的的题目，则需要额外注意，因为段落本身具有双重属性：

　　1)作为文章的一部分，与前后段作为一个整体，为文章的主旨服务;

　　2)段落作为一个结构单元，本身有相对独立性，段落的目的也可以是证明段落本身的主旨。

　　所以面对文本目的题时，记住一定要从信息所要证明或者解释的观点出发即可。另外一个误区，当问文本的目的，尤其是例子的目的时，千万不要从例子本身出发自己总结目的。毕竟，一千个人人眼中有一千个哈姆雷特。同样的例子，不同人眼里目的也未必相同。因为题目中考的是作者目的，也就不用自己总结，直接找例子前后所提供的观点即可。

　　而小说的首要目的不再是证明观点，而是讲故事。即通过人物的特点和人物之间的关系与矛盾展开情节与故事，然后在故事中继续体现人物的特点。所以小说中文本目的可能会比较多样。比如，提供人物所在的文化环境和社会环境可能是为情节的进行提供北京，描述人物外貌可能是为了体现人物的性格;开篇的句子可能是为了提供对待一个视角和观点，在后文的故事中会有所体现;人物的内心描写可能是为了体现人物的想法和情绪等。所以需要对文章具体的文本进行分析

　　接下来我们通过两道相关的例题，对解题思路做进一步解释。

　　例题1(OG test1)

　　The author’s main purpose of including the information about X-ray evidence and density is to

　　A) establish that DNA is the molecular that carries the genetic information

　　B) present an alternate hypothesis about the composition of a nucleotide.

　　C) provide support for the authors’ claim about the number of chains in a molecule of DNA

　　D) Confirm the relationship between the density of DNA and the known chemical formula of DNA

　　这是一篇natural science类文章。题干问作者在文章中包含关于X射线证据和密度的信息是为了什么目的。因此我们首先需要在文本中定位相关的信息。利用题干中X-ray作为关键词可以定位到原文第二段。文本如下：

　　(lines 12) The first feature of our structure which is of biological interest is that is consists not of one chain, but of two. These two chains are both coiled around a common fiber axis. It has often been assumed that since there was only one chain in the structural unit. However, the density, taken with the X-ray evidence, suggest that there were two.

　　本段在讨论内容就是DNA的结构特征，即不是一条链而是两条链。倒数第二句提到曾经认为只有一条链，然而density 和 X-ray evidence一起表明有两条链。所以提到density 和 X-ray evidence的就是为DNA有两条链提供证据。答案选C。

　　例题2(OG test1)

　　The main purpose of first paragraph is to

　　A) describe a culture

　　B) criticize a tradition

　　C) question a suggestion

　　D) analyze a reaction

　　(Introduction).......The setting is Japan in 1920. Chie and her daughter Naomi are members of House of Fuji, a noble family......

　　(paragraph 1): Akira came directly, breaking all the tradition. Was that it? Had he followed form­–had he asked his mother to speak to his father to approach a go-between­­­–would Chie more have been more receptive?

　　解析：本篇文章的介绍中提到『The setting is Japan in 1920. Chie and her daughter Naomi are members of House of Fuji, a noble family』。题干很简单，问第一段的主要目的。看答案，明显都是从段落主旨出发而不是从与上下文的关系出发的描述。所以只看第一段主要内容。第一句『Akira came directly, breaking all the tradition』说明Akira打破了传统。之后通过两个反问，其实解释了到底什么是传统(tradition=form=破折号间内容)，即『asked his mother to speak to his father to approach a go-between』也就是，通过他的母亲让他的父亲找一个go-between(媒人，介绍人)。而想这一切的落脚点是Chie会不会更加开明。所以文本的目的是简单介绍了Akira的行为后，最终试图分析Chie的反应。所以答案选D。

　　另外在目的类题目中经常用到一种反向核对的方法。因为从较多文本中总结出正确信息并不是一件简单的事情，有时候我们会被细节干扰。比如，这个段落中确实对传统做出了解释，那么同学可能会选『describe a culture』。此时可以使用反向核对排除法。方法如下：先假设『describe a culture』是正确答案，也就是第一段的主要目的，那么想一下这一段应该怎么写?应该是从先介绍有一个怎样的文化，然后文化的具体的内容，对不?。而本段显然不是，提到传统只是为了让我们知道什么造成了Akira所面临的问题和他的疑虑。

　　总结：新SAT阅读中的文本目的分析题与托福阅读的修辞目的题类似，都是考察文本目的和文章中的逻辑关系理解和文本的概括整理能力。不同的是，因为文体更加多变，对不同类型的文章中的文本目的都需要掌握。建议同学们在练习中多多思考文本的目的和行文逻辑。

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