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解析新SAT阅读考察细节变化及题型

540人浏览 2018-06-29 分享到|

  众所周知,SAT或ACT考试成绩在美国大学申请中占有一定的地位,尽管美国的大学并不是唯分数论,但是对于要求提供SAT或ACT考试成绩的学校来说,申请者如果能取得较好的SAT或ACT成绩就会为申请增加成功的砝码。

  SAT2在考取美国高中时不是必须的,有些好的大学也不要求,但是如果不考SAT2高中毕业想申请好的大学时就会受到很大限制。

  首先,要搞清楚所要申请学校的要求。并非所有的美国大学都要求有SAT2成绩,相当一部分普通大学和少量名校都不需要(NOT REQUIRED)考SAT2。如果你申请的学校都是不需要SAT2成绩的,而你备考TOEFL、SAT1的时间又很紧张,那么就没有必要去考SAT2。但大部分的美国名校是需要有SAT2成绩的,一般是需要两门或三门。在需要SAT2成绩的学校中,对具体科目的要求又不尽相同,有的学校没有规定科目,有的则给出了相当程度的指定,如加州理工学院(CALTECH)就要求所有申请者必须提供SAT2的数学2和科学类中的一门(即物理或化学或生物)成绩。

  新SAT对阅读的词汇要求有所改变,这个我们已经都知道了,但这个改变往往被大家误解为,阅读的词汇考察方式变了,其实不是这样的。


新SAT阅读考察细节变化及题型解析


  第一、阅读的题型

  一般一个阅读考试的题型分析通常是二维交织的结构,有些点在考点(文章、结构、段落、句子、词汇)上,有些点在考法(目的、内容、态度、手法)上,相互交织之下,就会形成诸如“文章主旨题”,“修辞目的题”,……

  大多数阅读老师都有自己的题型分类体系,只是有些重考点(出题点),有些重考法(考察的方式)。在旧SAT层面,我最倾向的是杭州的Roy老师提出的考点为中心的题型分解,他的分法让考生脱离纷繁芜杂的交织不紧密的考试题型技巧,而回到重视文本分析和预判的能力。

  我在2012年开始,欣然接受了这个题型框架,把题目分为很少的几类,对不需要特定做题步骤的题目不进行归类,这次新SAT,居然出人意料地给出了一个非常类似的分析框架:

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  把题目分为:内容类的、修辞类的,和综合类的(长双特有题型)外加图表,也是优先从考点角度做的切分。

  这什么意思呢?我一直信奉:知道的题型越多,做题越慢的原则,除非某一类题目有极其特殊的做题方式,否则尽量不要分类,用通用做题法做,强调选项分析(也就是说出题逻辑),我不太喜欢把题目分成逻辑上相互交织的“十大题型”之类的思考方式,这会让学习者多很多并不需要的判定。

  在文章的选取上,新SAT抛弃了原来的小说(fiction)的选取思维,fiction的选择更倾向于ACT style的。Science文章也是如此,旧SAT文章很少有纯science的,通常会在科学文章中穿插人文的内容(比如作者的感受啊、一个轶事啊,一个感悟啊)。

  但新SAT就和ACT很像,出严谨的科学说明文和议论文,Founding documents和Global Conversation我讲过了,这里就不再赘述了。

  对文章的难度分析,一般是从词汇、句式、逻辑和抽象程度四个角度分析的,新SAT的文章的逻辑性有所增加,但难文章的抽象程度也有所增加,词汇其实差不多,并没有刻意地减少难词,而句式的话,倒是把WPS(平均句内词数)从17左右降到了13左右,所以对于复习过旧SAT的学习者而言,只需要增加抽象文章的阅读训练就可以。

  第二、阅读词汇考察

  第一个新SAT的阅读词汇题型的考察层面,和旧SAT完全一模一样。大家可以看下下图的对比,左边是新SAT的阅读词汇的两种考法,右边是旧SAT中的对应考法。

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  第一种考法是根据上下文选词义,和旧SAT一模一样,考察多义词在不同语境中的区分,这种考法通常考比较简单的词,比如best, great, form, turn, common, reason, favor, credit等等,但也考过较难的词,比如ambivalent和postulate这种托福或超越AWL级别的词汇。

  第二种考法是考词汇的修辞功能,也就是说考察学生能不能脱离本义去理解词汇在被修辞后的meaning/tone/style,考过比较、类比、列举、引用、暗喻等,这两种考法都是已有的考法,丝毫没变,题量也差不多,只是新SAT考察第一种考法略多,旧SAT考察第二种考法略多。

  所以,结论是,Words in Context在阅读考察中并没有任何新意,不应该被宣传成8大变化。实质上的变化只是不再考填空题19道。因此,OG中所说的8大变化的第一大点,我觉得不该被解读成“增加了Words in context”的考察,而是解读成“取消了Sentence Completion这种考法”。

  另一个误区是,大家会觉得,考新SAT阅读不用背单词了。

  很可惜的是,虽然去掉了旧SAT的填空题(和大部分阅读中的态度题难词),但对词汇的要求还是在的。新SAT虽然不考阅读中的一些比较难的词汇的意思,但当词汇意思确实阻碍阅读理解的时候,不认识这些单词仍然会引发理解错误。比如“vindication”、"suffrage"这样的词汇还是遍布新SAT和ACT阅读,所以仍然需要背单词,只是积累单词对考试结果的直观效果被弱化了(也就是说,词表的重现程度会大大降低)。

  这也是为什么,有研发能力的机构,在这类考试教研的第一轮,就会组织力量去筛选词汇,做词汇对比实验。

  第二个词汇层面比较麻烦的地方,就是新SAT引入的Founding Documents和Great Global Conversation的考察。

  通俗的说,就是会节选一些著名的演讲(OG里大量女权的文章),政治性的演讲稿,通常会有不少引经据典的地方,也不会对作者自己默认大家都有的知识做出必要的解释,而这些,会引发知识性的理解障碍。

  虽然考题一定会避免考在这些可能需要背景知识的地方(在这点上,ETS出题还是很有节操的,它出题是有fairness and equality检查的),但对于对人权、西方政治常识性概念,阅读文章的不解释(道理很简单,哪有人在演讲时对术语解释定义的)会构成阅读障碍,这个问题其实ACT的阅读也有。

  比如说,新SAT阅读中的一些词(amendment, House of Commons),大家如果不熟悉背景的话,还是有点压力的,所以要对女权、人权类的文章有一点点常识。

  记得旧SAT中考过一篇讲electoral college的文章,很多同学就很难理解,这里的college不是大学,这是美国总统选举的选举团制度,讲的是赢者通吃制度,这些就是价值观方面的常识。我们学新SAT的时候,需要阅读老师补进去,这些词不难,难在它的背景知识。

  第一部分总结:

  1、Words in Context不是新的考法,没有任何变化;

  2、Words in Context的实质,只是取消了Sentence Completion和部分阅读态度题难词

  3、虽然大家不用再背诵旧SAT中极其难背的填空词汇,但这并不代表新SAT没有词汇要求

  4、新SAT的词汇学习难点是:第一、生词并不少,但重现率低(这点和ACT阅读一致);第二、词汇的背景知识,尤其是founding documents和Great Global Conversations部分,由于直接节选演说,文中并不会过多解释“常识性”的概念和说法

  5、第一个难点的解决方法仍然是“背词”+“筛词”的组合(课前背掉一批,阅读中积累一批)

  6、第二个难点的解决方法是阅读课中增加关于“常识”的背景知识讲解,但不能过多变成历史课。

  第三、阅读速度

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  在文章长度近乎相同的情况下(新SAT的总体阅读词汇数是3200左右),每题给出的时间数近乎相同,旧SAT是60分钟做48道题目(假设19个填空能10分钟做完),新SAT是65分钟做52题,但需考虑到以下三个因素:

  1、新SAT只有4个选项

  2、新SAT没有倒扣分

  3、新SAT阅读少了不少态度性难词的考察

  撇开文章题材变化不谈,客观上新SAT对速度的要求有所降低。那为什么大家的主观感受并不一致呢?(ACT学员表示很适应,但旧SAT学员表示不习惯),因为还有几个主观因素影响着不同考生对新SAT阅读的主观感受:

  1、对题材的熟悉度,需要量的积累才能实现

  2、对文章长度的适应(是否能适应连续5篇长文章)

  3、对体力的要求(一下子65分钟长阅读,而不是每次25分钟)

  4、对题型的熟悉度(新SAT大幅减少直接给出行号的题目)要求大家有较强的定位能力(ACT学员表示压力不大,因为ACT阅读基本没有行号指引,而且要求阅读速度更高)。

  所以,关于新SAT阅读的速度要求,学员的主观感受差异很大,需要大家找到自己的薄弱点,集中解决这些问题,找到自己的稳定速度。

  总结:

  新SAT阅读有词汇、题型、文章、速度要求四个方面:

  1、词汇要背词和筛词相结合,并增加对应的背景知识;

  2、题型我们仍然会以考点为主线,强调文本阅读;

  3、文章选取有变化,要适应这些变化(比如小说等,要选类似的,就不该选最近几年旧SAT选取的部分,而应该更强调2005年以前的SAT的小说选取,并参照ACT的部分小说),并增加更多的抽象文章的阅读;

  4、速度上每个个体的主观感受虽然不同,但客观上只要足够熟悉这个考试,就能突破速度的瓶颈(不像ACT,很难突破最高的那个瓶颈)

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底图/

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