新SAT阅读四阶段规划及建议

　　AT2在考取美国高中时不是必须的，有些好的大学也不要求，但是如果不考SAT2高中毕业想申请好的大学时就会受到很大限制。

　　首先，要搞清楚所要申请学校的要求。并非所有的美国大学都要求有SAT2成绩，相当一部分普通大学和少量名校都不需要(NOT REQUIRED)考SAT2。如果你申请的学校都是不需要SAT2成绩的，而你备考TOEFL、SAT1的时间又很紧张，那么就没有必要去考SAT2。但大部分的美国名校是需要有SAT2成绩的，一般是需要两门或三门。在需要SAT2成绩的学校中，对具体科目的要求又不尽相同，有的学校没有规定科目，有的则给出了相当程度的指定，如加州理工学院(CALTECH)就要求所有申请者必须提供SAT2的数学2和科学类中的一门(即物理或化学或生物)成绩。

　　想申请美国顶尖名校，SAT阅读部分要在680分以上。这一门槛将不少中国学生挡在了门外，因为技巧可以在短期内快速习得，而功底却需要长时间的训练。阅读高分往往离不开大量的阅读。

　　新SAT对阅读的要求主要表现在两个方面：速度快，面宽。速度要多快?我个人觉得差不多每分钟150字左右。这个速度其实要求是比较高了。我发现很多老师对于学生阅读速度的要求太高，有些甚至要求一分钟能扫几十行。这样的阅读获取的信息量太少，很多时候需要重看，实际效率也不高。我这里说的阅读速度是指在阅读与SAT阅读文章难度相当的文章时，保持大约七成理解程度的速度。

　　其次，关于阅读面的问题，新SAT考察范围几乎覆盖一切文本类型和话题：小说文学、科普说明文、政论和时政评论新文章等。相对于偏人文的老SAT考试，新SAT考试更强调内容的均衡性，对于小说(fiction)的考察力度稍有下降，而对非小说的考察增加了。

　　所以我们在备考时，就是要尽可能早、尽可能精、尽可能多地阅读，并且在阅读的同时，适时开始进行读书笔记的写作训练。为了方便家长理解和操作，我们将孩子阅读成长的过程分成“启蒙期”、“入门期”、“成长期”和“成熟期”四个阶段。

　　第一阶段，启蒙期。这个阶段的主要目标是帮助孩子建立对英语语音较好的感知能力，同时开始启动简单的绘本阅读，发展对英语阅读的兴趣。可以通过大量模仿有声读物或国外卡通片里的腔调，让孩子产生对英语句子的韵律产生一定的直觉认知，对单词的拼写和发音规则产生一定的直觉认知。

　　这一点很重要。英语和汉语很大的差异在于，英语对声音的依赖度远高于汉语对于声音的依赖度。在教学中我们发现，凡是英语阅读能力好的，绝大部分孩子的英语发音和节奏感都蛮好。而阅读能力差的孩子则往往对于单词的发音规则以及句子的韵律感有障碍。

　　所以，这一阶段应该尽可能多听。这一阶段使用的教材或工具非常多，不用特别挑剔。但需要注意的是，家长在选择书和动画片时要尽可能照顾到孩子的兴趣。

　　这一阶段，除了让孩子接受必要的培训外，我觉得父母的陪伴学习也是很重要的。如果父母有基本的英语能力，不妨和孩子一起学习。

　　关于这个时间的跨度，我个人认为因人而异。一般来说，从小学二、三年级开始，到小学四五年级这个阶段应该基本结束了。如果有些孩子有天赋，则可以在小学三年级甚至更早就进入下一个阶段。需要注意的是，这个阶段我们不建议涉及任何英语语法。一切都以感知觉为主，不谈理性的问题。

　　第二阶段，就是入门阶段。这个阶段大约从小学四五年级可以开始了，大约到6年级结束的时候。这个阶段的主要目标是帮助学生完成从依赖声音和图像的阅读到基于文字的阅读这一历史性过度，并积累大约3000个最常用的核心词汇，并建立起基本的英语句子结构的概念。

　　需要注意的是，从依赖于声音和图像的阅读发展到依赖于文字的阅读这个过程需要掌握一个渐进的原则。这个需要教育工作者和家长非常密切地关注孩子的表现。注意切换的步伐以不伤害孩子阅读的积极性和兴趣为前提。

　　关于这一阶段的语法学习，我个人建议无需进行系统学习，对语法的讲解以帮助理解，扫除阅读障碍为主，无需展开。因为我们的经验显示，彻底掌握语法需要学生的逻辑思维发展一定程度，并且大量阅读后建立的直觉也会帮助语法的学习。所以我们建议系统学习语法，包括从句、分词结构、独立主结构、各种时态语态的混搭等，放到下一个阶段进行系统讲解。

　　但入门阶段我个人建议可以开始进行简单的写作训练。注意这个年龄段的孩子思想还很简单，知识量很少，所以不要让孩子写表达自己观点的文章，而是让孩子写读书笔记：用自己的语言复述阅读过的故事。这样能培养孩子的概括能力和写作能力，还能检验阅读的成果，一举多得。

　　第三个阶段，就是成长阶段，大约从7年级开始到9年级上学期。这个阶段的目标是养成基于文字的阅读习惯，将词汇量增加到8000左右，开始阅读各种文体，并掌握英语的语法体系，适应英语的表达习惯。经过这个阶段的孩子，应该能轻松应对托福的阅读考试(稍加练习后阅读部分25分以上)。

　　这一阶段的阅读要开始强调语法和句意词意的精确理解，不可囫囵吞枣。关于如何精确阅读，今天这里因为时间关系不展开讲。

　　我这里强调几点：

　　第一，在这个阶段一定要注意学生英语阅读好习惯的养成。边读书边做读书笔记，记录下自己认为值得记录的词汇、好句或者关于内容的任何感想，让这些读书笔记记录下自己阅读成长的轨迹，这是一件无比幸福和有意义的事情。一定要坚持。一定用最传统的笔记本，拒绝使用电子记事本等工具。必要的仪式感对于培养良好的学习习惯很重要。孩子的笔记本家长要及时扫描备份，永久保存。

　　第二，在这个阶段，我建议学生要养成反复阅读和咀嚼一本书的习惯。第一次阅读时往往把精力放在如何读懂上，有时候会忽略语言本身的美以及隐含的幽默感或作者精心的设计。而这些东西往往在第二遍甚至第三遍阅读时就会显现出来。

　　第三，关于语法，我认为这个阶段学生应该掌握英语语法中的脉络性的原则，对于修饰、从句结构和动词的非谓语形式要有深刻的理解。但即便如此，也没有必要按照国内体制教育的方式死扣语法体系里几角旮旯的东西。这些工作还是留给语言学家去做吧。

　　第四，这个阶段要继续练习读书笔记的写作。学生在复述故事的时候，可以逐步加入自己的评论和观点。

　　这阶段的书目(阅读书目)，我建议文学和非文学作品都要读。具体推荐如下：

　　Harry Potter系列

　　Charlie and Chocolate Factory

　　The Giver

　　The Animal Farm

　　No fear Shakespeare系列

　　Steve Jobs (传记)

　　The history of nearly everything

　　Wikipedia 科普系列。科普类文章如万物简史往往太长，学生不容易看完，我建议家长可以从维基百科上自行编辑后打印装订给孩子阅读。例如可以用“geology”或 “theory of eveolution”搜索。

　　第四个阶段，这个阶段从9年级下开始到12年级甚至终生。这一阶段的目标是进一步扩大词汇量至10000以上，通过大量阅读彻底掌握英语语法并形成强烈准确的英语语感，扩大知识面的同时培养批判思考能力，成为一个成熟的读者(a discriminating and sophisticated reader)

　　这一阶段，需要注意的是，虽然学生的阅读能力在第三个阶段有了进一步的提升，但因为这一阶段的书的难度也在提高，并且内容的广度和深度都在增加，所以一定要注意阅读理解的准确度，孩子还是需要有适当的引导。

　　这一阶段的学生应该学会欣赏文字之美，体会读者与作者思想交汇的妙处，培养高雅的情趣品味。例如了不起的盖茨比里有这么一句话：Conductmay be founded on the hard rock or the wet marshes but after a certain point Idon’t care what it’s founded on.这句话就把人性讲透了：任何人都会有忍让的极限。同样还是了不起的盖茨比里的一句话：Ifpersonality is an unbroken series of successful gestures, then there wassomething gorgeous about him.这里narrator把人的个性说成一系列扮演成功的姿态，言外之意是他认为人们个性中真诚的东西很少，从中我们能够感受到作者看破世事的那种cynicism。而这种cynicism也还是全书的一个基调。Nick他自始至终都在用这样一种冷冷的cynical的阳光审视着发生在纽约这个花花世界的一切繁华喧嚣。他几乎没有被感动，只有在盖茨比为爱牺牲后他才短暂地感动了一下。这样的理解和认识，需要学生有极高的文字敏感度以及人生阅历。这样的理解和领悟，当然需要优秀的老师引导。

　　这一阶段也要继续加强写作训练。学生要尝试着更加充分地表达自己日渐复杂深刻的思想。要基本掌握学术性写作的规范。

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