总结背诵SAT词汇的黄金策略

　　众所周知，SAT或ACT考试成绩在美国大学申请中占有一定的地位，尽管美国的大学并不是唯分数论，但是对于要求提供SAT或ACT考试成绩的学校来说，申请者如果能取得较好的SAT或ACT成绩就会为申请增加成功的砝码。

　　SAT2，亦称SATII，或SAT Subject，是美国大学录取应届高中生时采用的学业水平考试。SAT2考试采用全球统一试卷，因此其成绩具有全球可比性，是衡量不同地区学生的学业水平的重要参考，在录取实际操作过程中往往替代高中成绩单。不同于SAT的综合能力测试，SAT2是一种专项水平测试，考察学生某一科目的水平。目前SAT2的科目分为数学、科学、语言、英语、历史与社会科学五大类。其中数学类有数学一和数学二两门，科学类有物理、化学、生物三门，语言类有法语、德语、西班牙语、中文、日语、韩语、希伯莱语、拉丁语等十二门，英语类只有英语文学一门;历史与社会科学类有美国历史和世界历史两门。以上加起来共计二十门考试。目前北美地区每年有7次考试，分别在1月，3月，5月，6月，10月，11月，12月的第一个周六;世界其他地区3月没有考试，其他6次考试时间与北美相同。

　　SAT2在考取美国高中时不是必须的，有些好的大学也不要求，但是如果不考SAT2高中毕业想申请好的大学时就会受到很大限制。

　　SAT1和SAT2的总分分别是多少?SAT1和SAT2的总分都是2400分，SAT1写作阅读数学三门各800分，SAT2也是三门自选各800分。

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　　首先我们必须强调的是单词分主次的原则——正所谓“只记‘对’的，不记‘贵’的”。大家也许都听过所谓的低频词汇/高频词汇之分。根据词汇学家的研究，真正的日程生活中我们经常使用的词汇大概只有3000，而这些就是我们所说的高频词汇。而其它词汇，因为各种原因不是特别常用——有的出现在题目里只是“飘过”，以后你有可能很难再见到。我见过一个很好的比方，那就是“学习词汇如同了解一个人”，我们对交朋友时，首先要知其相貌进而熟悉其秉性——但我们不可能也没必要深入了解我们见过的每一个人，很多情况下我们只需要混个脸熟即可。对于朋友我们总有侧重，我们常说，假如你对谁都好那就是你对谁都不好。同理，对于应用程度不一样的词汇，我们当然不能“一视同仁”，假如你对哪个词都“认真”其结果是你对哪个词都“不认真”。找一本很好的词汇书对高频词汇对经常出现的单词进行深度复习，这是我们做题之本。广泛涉猎单词进行广度上的扩展，这是我们提高的途径。在这里我提一点，很多同学为了提高词汇量，以GRE单词作为突击对象。我的看法是：not necessary——即使是美国人在准备GRE单词的时候也常常叫苦不迭—当然我们不排除很多同学水平高底子好，多看看有难度的词汇有益无害，但是对于大多数同学而言，GRE词汇还是或多或少难了点。再就是，即使在高频词汇内部，我认为我们也应该有侧重。对于名词，我们要做到识记;对于形容词副词我们要掌握其配合用法;对于动词，我们要深深的挖——在一个句子中，动词往往扮演灵魂的作用，因为一个句子的“走向”往往由动词主导——所以动词的重要性怎么强调都不过分。总结一下，我们上面说到两点：一是要主要突击高频词汇;二是多研究动词的使用。这就是我们说的单词学习要分清主次。

　　其次我们来谈谈如何识记单词。我们首先肯定的是，都21世纪了，老掉牙的背单词表的方法还是仍在垃圾桶里吧，已经有无数实证研究证明这是一种最无聊最费力还最没效果的单词记忆方法。关于单词记忆方法，现在有铺天盖地的各种所谓“方法”。我们在这只提两种——“root-based”和“content-based”。两种提法啥意思一目了然——我们姑且理解为“基于词根的”和“基于内容的”单词识记方法。词根记忆法现在很火爆，基本上每一篇介绍词汇学习的文章都会涉及到词根记忆法。我也强烈推荐这种方法，因为这种方法有其科学性，使用得当的话确实能够在短期内大量扩充词汇。我们知道英语实际是多种语言的混杂的产物，英语中吸收了大量的拉丁、希腊语词根，这些词根日后经过发展变化不断组合，形成了我们现在看到的单词。用不恰当的说法，我们平时接触到的单词很多都是由这些词根派生出来的。只要我们对这些词根进行系统学习，我们很快就能摸索出词汇构成的内部规律，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”——对词根的掌握就是“渔”，由于能够从“形”上推介出“义”我们由此便拥有了“以一推十”的本领，词汇记起来自然有如鱼得水的感觉。毕竟，我们中国人使用的是象形文字，对“形”的理解是我们的强项—我不恰当的理解是，这种通过词根拆解词汇从而推出其意义的方法在某种意义上符合我们本族人的认知方式，所以很“给力”。另外，即使在做题时，由于词根的基本意向不会发生太大变化，只要我们能看出这个单词的“结构”，即使这个单词之前不认识我们也能进行意象上的大致“识解”，或者至少我们可以根据前缀、后缀推出这个词的词性，帮助我们做题。

　　但是话说回来，我们不可能只看词根，看单词，再看词根，再看单词——这样一定会吐的。我们得找点乐子，看看这个词在句子里面怎么使——这就是我们介绍词汇的书里面一定会给出例句的原因之一。把单词放回到例句中，在实际运用中体会单词的用法，实际上就是“content-based”的一种形式。“基于内容”的单词学习方法有很多种，背诵就是一种。许国璋先生就曾强烈推荐以背诵的方法来学习英语——当然这其中就包含对词汇的学习。“基于内容”的学习方法实际是一种“隐性”学习方法，即不是直接接触单词，而是在不知不觉中学会单词。时下另一种流行的说法是“语块”理论——越来越多的语言学家开始相信“语言的基本单位不是单词，而是语块”。什么是“语块”?打个比方，我们说，单词good 和单词morning组成了good morning，我们都知道good morning是啥意思，但是为啥good morning就是“早上好”而不是“nice morning”我们压根就没关注过。在这里，good morning就是一个语块，即作为一个整体出现，你不要问为什么(解释都是人们后来吃饱饭没事干加上的，我们只是接受了这些解释而已)，因为语言在形成之时就是这么约定的。我们在学习语言的时候只需要把这个语言应用的现象作为一个整体接受过来就行了，而背过例句，背过例文，而不是背过这个单词本身不仅能帮助我们学习单词，更能帮助我们从整体上提高对这门语言的认识。所谓的语感也许就从此而来。遗憾的是，由于各种原因，现在越来越少的人选择以背诵作为提高英语水平的方式。我的看法是，即使把背诵放在句子层面，我们也不要间断。把单词放在单个句子的层面进行整体识记，看似费时，但实则是一种事半功倍的方法。

　　最后我们要说说关于单词的循环记忆。我们都有这样的体会，有时即使是熟人，你好久不见还想不起人家叫什么——对于我们来说前所未闻的单词更是如此。假如你背了一遍就把单词放到一边，我只能遗憾的告送你，你的功夫基本白费了，你把背过的单词又还给书了。教育心理学把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。瞬时记忆储存时间很短，我们需要将它转化为长时记忆才能达到掌握的目的。遗忘的规律是先快后慢，新记忆在最初几个小时内遗忘得最快，如果4至7天内不重复出现，记忆将会受到抑制，甚至完全消失。所以我们要有计划地反复重现已学词汇，把这些词汇牢牢印在脑子里，考试时候才有的发挥。

　　单词的积累是慢功夫，就像炖锅，越炖越香。大家在准备SAT的过程中对单词的学习不能间断，即使是你在搞专项训练的时候，单词的学习一刻也不能丢。所有的“技法”都是“即时”性的，扎扎实实做好基本功才是王道。在强调坚持不懈的同时，适当的有侧重点，讲究一些方法，相信你一定能在单词的学习上有所收获有所突破—而这些宝贵的财富一定会让你受益终身的。

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